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汉字、词语、诗词、戏剧、阅读、写作……这么生硬的知识，让我们怎么爱上学习？如果有这样一本书，既像小说一样好读，又能在有趣的故事中学到丰富的知识，一定会深受欢迎。 《文心》是汉语大师夏丏尊、叶圣陶二位先生多年语文教学经验的结晶之作，通过将抽象的知识与具象的学习和生活场景相联系，融知识于故事，以故事传知识，生动周到，深入浅出，影响了一代又一代的老师和学生，被广大读者誉为语文教学的经典之作。

序一

序二

一 “忽然做了大人与古人了”

二 方块字

三 题目与内容

四 一封信

五 小小的书柜

六 知与情与意

七 日记

八 诗

九 “文章病院”

十 印象

十一 词的认识

十二 戏剧

十三 触发

十四 书声

十五 读古书的小风波

十六 现代的习字

十七 语汇与语感

十八 左右逢源

十九 “还想读不用文字写的书”

二十 小说与叙事文

二十一 语调

二十二 两首《菩萨蛮》

二十三 新体诗

二十四 推敲

二十五 读书笔记

二十六 修辞一席话

二十七 文章的组织

二十八 关于文学史

二十九 习作创作与应用

三十 鉴赏座谈会

三十一 风格的研究

三十二 最后一课

附录 重印后记

叶圣陶 有名教育家、语文学家，“语文”一词的创造者，被学界尊称为汉语大师。与夏丏尊先生一样，把自己的一生都奉献给了教育事业，坚持著书立说数十载，为后辈留下了《文心》《七十二堂写作课》《怎样写作》等不朽佳作，至今仍深受广大师生的喜爱和推崇。

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文学者固不必人人去做，然而文学者创作的态度却是人人可以采取的。惟能如此，才真受用不尽呢。

“读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫”

“我们更要知道，进学校固然可以求得知识，但是离开了学校并不就无从学习。学习的主体是我们自己。学校内、学校外，只是场所不同罢了。我们自己要学习的话，在无论什么场所都行。假如我们自己不要学习，便是在最适宜的场所，也只能得到七折八扣的效果。所以，退学不就是‘失学’；惟有自己不要学习才是真正的‘失学’。”

从前我在学校里教课，一班学生作文，不懂得印象的描写，总是‘美丽呀’、‘悲痛呀’、‘有趣呀’、‘可恨呀’，接二连三地写着。我对他们说，这些词语写上一百回也是不相干的，因为它们都是空洞的形容，对于别人没有什么感染力。必须把怎样美丽、怎样悲痛、怎样有趣、怎样可恨用真实的印象描写出来，人家才会感到美丽、悲痛、有趣和可恨。

勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他事。你读书时对于书中的某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉。得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读数说的。对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。这种触发就是作文的好材料。触发要是自己的新鲜的才好，我们如果袭用，就等于一味说人家说过的话，自己不说什么了。

女生的华丽的纸伞，男生的雪白的制服，使初秋的正午的阳光闪耀的愈见明亮。本来行人不多的街道突然就热闹起来了。

书籍介绍

汉字、词语、诗词、戏剧、阅读、写作……这么生硬的知识，让我们怎么爱上学习？如果有这样一本书，既像小说一样好读，又能在有趣的故事中学到丰富的知识，一定会深受欢迎。 《文心》是汉语大师夏丏尊、叶圣陶二位先生多年语文教学经验的结晶之作，通过将抽象的知识与具象的学习和生活场景相联系，融知识于故事，以故事传知识，生动周到，深入浅出，影响了一代又一代的老师和学生，被广大读者誉为语文教学的经典之作。