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　　《大学书法篆书临摹教程》主要内容为：唐宋元明：篆书的低谷期、汉代篆书、清代篆书等。1995年初，我们又开始着手编写中等师范书法教育的教材，经过一年的努力，中师书法教材编完了。1996年4月，国家*师范司组织专家对中师书法教材《书写训练》进行了审定，并决定1996年暑假后全国中等师范学校都要使用这套教材。至此，在从小学到高等书法教育的教学体制、教材建设中，只有大学即高等书法教育这一块，还未能完成教材编写的任务，而高等书法教育是一个技术规范极强、质量要求极高的教育层次，编写这样的教材，必须讲究系统性、学科性，并且要有实际操作性，以改变目前高等院校书法教材用书法常识读物来代替的现状。

总序

引言

上编

章 篆书书体论

节 篆书的名称及含义

第二节 篆书的名称发生

第三节 篆书的指称的历史沿革

第四节 篆书在书法史发展巾的地位及意义

第二章 篆书书体史

节 “六书 ”与上古时期的符号刻画

第二节 殷商时期甲骨丈的分期及风格类型

第三节 两周秦汉金文的分类及风格特征

第四节 簡牍节迹的分类及风格特征

第五节 秦代刻石与篆书的风格类型

第六节 汉代：篆书的回光返照

第七节 唐宋元明：篆书的低谷期

第八节 清代：篆书的诠释与昌盛

第九节 存疑

第三章 篆书技法解说

节 甲骨文

第二节 金文

第三节 石鼓文

第四节 简牍与帛书类

第五节 秦代篆书

第六节 汉代篆书

第七节 唐宋元明篆书

第八节 清代篆书

下编

第四章 准确的临摹

节 教学说明

第二节 训练程序 单元(一)——单元(八)

第三节 一年级学年考试试题

第五章 分析的临摹

节 教学说明

第二节 训练程序 单元(九)——单元(十九)

第二节 二年级学年考试试题

第六章 印象的临摹

节 教学说明

第二节 训练程序 单元(二十)——单元(二十三)

第三节 二年级学年考试试题

第七章 创作 单元(三十四)——单元(四十二)

附编

历代篆书著名碑帖日

后记

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书籍介绍

《大学书法篆书临摹教程》主要内容为：唐宋元明：篆书的低谷期、汉代篆书、清代篆书等。1995年初，我们又开始着手编写中等师范书法教育的教材，经过一年的努力，中师书法教材编完了。1996年4月，国家教委师范司组织专家对中师书法教材《书写训练》进行了审定，并决定1996年暑假后全国中等师范学校都要使用这套教材。至此，在从小学到高等书法教育的教学体制、教材建设中，只有大学即高等书法教育这一块，还未能完成教材编写的任务，而高等书法教育是一个技术规范极强、质量要求极高的教育层次，编写这样的教材，必须讲究系统性、学科性，并且要有实际操作性，以改变目前高等院校书法教材用书法常识读物来代替的现状。