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第一章 儿童戏剧教育的基本概念

第一节　儿童戏剧教育的定义

第二节　儿童戏剧教育的定位

第三节　儿童戏剧活动的异同

第二章　儿童戏剧教育的功能与内涵

第一节　儿童戏剧教育的功能

第二节　儿童戏剧教育的艺术内涵与元素

第三节　儿童戏剧教育的组织成员

第三章 儿童游戏与戏剧教育

第一节　自发性戏剧游戏

第二节　自发性戏剧游戏的发展

第三节　儿童戏剧教育和戏剧游戏的比较

第四章 戏剧课程的内涵与模式

第一节　戏剧课程的统整内涵

第二节　美国戏剧教育的发展

第三节　英国戏剧教育的发展

第四节　三种戏剧课程模式

第五章 幼儿园多元戏剧课程

第一节　幼儿园的多元戏剧课程发展

第二节　随机性的幼儿戏剧扮演游戏

第三节　主题性的戏剧扮演活动

第四节　议题性的教育戏剧D-I-E

第五节　线性组织的创造性戏剧

第六章　儿童戏剧教育的教学

第一节　教师与幼儿的关系

第二节　教室中的生活规范

第三节　戏剧带领的变化因素

第七章　创造性戏剧入门——肢体与声音的表达与应用

第一节　韵律活动

第二节　模仿活动

第三节　感官活动

第四节　声音与口语的对白活动

第五节　口述哑剧

第八章　创造性戏剧进阶——故事戏剧

第一节　故事戏剧流程

第二节　故事的导入—选择与介绍

第三节　故事的发展—讨论与练习

第四节　故事的分享—计划与呈现

第五节　故事的回顾与再创—反省检讨与二度呈现

第九章　儿童戏剧教育的行动研究

第一节　行动研究的方法

第二节　合作对象

第三节　行动省思

第四节　建议与未来研究方向

参考文献

林玫君，现任台南大学艺术学院院长和戏剧创作与应用学系专任教授。曾任幼儿教育系主任、戏剧研究所所长及戏剧创作与应用学系主任。

1992年在美国亚历桑那大学学习幼儿戏剧教育，取得课程与教学博士学位。1993年起，任教于台南师范学院（现为台南大学）幼儿教育系，积极推广创造性戏剧于幼儿园教学。其《创作性儿童戏剧入门》（1994）及《创造性戏剧理论与实务——教室中的行动研究》（2000，2005）等为华人地区戏剧教育的先锋代表作。2003年创立戏剧研究所及戏剧创作与应用学系，研究范围也从幼儿教育跨及中小学“表演艺术＆戏剧课程”“戏剧评分规范及实作评量”及“师资培训”等主题，其成果为台湾戏剧课程与教学评量的重要参考。

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